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在全国农村“三个代表”重要思想学习教育工作会议上说:在全国农村

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  在全国农村“三个代表”重要思想学习教育工作会议上说:在全国农村开展“三个代表”重要思想学习教育活动,是加强和改进党对农村工作的领导,推动农业和农村经济的战略性调整,促进农村经济发展和社会全面进步的一项重大举措。从认识论的角度看这是因为

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  认识是主体(即人)对客体(即客观事物)的能动的反映,这种反映只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能完成

  认识产生于实践的需要;实践的发展为人们提供日益完备的认识工具;实践锻炼和提高了人的认识能力

  实践能把主观和客观联系起来加以比较和对照,能够检验主观认识和客观事物是否相符合

  认识从实践中来,最终还要回到实践中去。认识本身不是目的,改造世界才是认识的目的和归宿

  提示:“实践是认识的来源”强调的是认识来源于实践;“实践是认识发展的动力”强调的是认识的动态发展是由实践推动的;“实践是检验认识的真理性的唯一标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照;“实践是认识的目的和归宿”强调的是认识要回到实践中去、服务于实践。

  (1)原理内容:实践决定认识,实践是认识的来源,是认识发展的动力,是检验认识的真理性的唯一标准,是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用,正确的认识、科学理论对实践具有指导作用,错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。

  (2)方法论:我们既要坚持实践第一的观点,在实践中认识和发现真理,在实践中检验和发展真理,又要重视科学理论的指导作用,坚持理论与实践相结合的原则。

  (1)实践以人为主体,这意味着实践是人类特有的活动,不同于动物的本能活动。新宝5

  (2)实践是以客观事物为对象的物质性活动。实践不是纯粹的思维活动、认识活动。

  (3)实践是一种直接现实性活动,它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

  不能扩大实践的外延,如不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”;

  也不能缩小实践的外延,如不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。

  真理是指人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是指人们对客观事物及其规律的错误反映。

  真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。

  ④真理的内容是客观的,而真理的形式是主观的,是第二性的①对同一对象可以有多个真理;

  人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完成

  从认识的主体来看,人们对客观事物的认识总要受主客观条件的限制;从认识的客体来看,客观事物是复杂的、变化着的,其本质的暴露和展现也有一个过程

  “直线论”,此观点认为人的认识是直线式的前进;“循环论”,此观点认为人的认识是一种圆圈式的循环运动

  认识的对象是无限的变化着的物质世界,作为认识主体的人类是世代延续的,作为认识基础的社会实践是不断发展的

  认识的反复性和无限性表明,新宝5测速对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程,真理总是在实践中不断发展

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